Hormat Saya,

Hormat Saya,

Buku ini berjudul “Public Policy Analysis” karya William N. Dunn, semoga bermanfaat

Hormat Saya,

Hormat Saya,

Cover Buku: Designing Successful e-Learning

Buku ini merupakan buku yang cukup saya rekomendasikan kepada siapapun yang akan atau sedang mengelola eLearning, baik sebagai developer sistem, desainer instruksional, programmer konten maupun tutor/dosen.

Buku yang ditulis oleh salah seorang begawan Instructional Design Michael Allen (http://alleninteractions.com) memaparkan secara komprehensif dari mulai konsep dasar instruksional hingga teknik desain pembelajaran eLearning yang mudah diterapkan, khususnya di lingkungan learning center perusahaan.

Di covernya Allen mengutip satu pernyataan yang cukup provokatif “Forgot What You Know About Instructional Design and Do Something Interesting“, bagaimana tidak Instructional Design sebagai cabang ilmu yang sudah cukup matang direkomendasikan untuk dilupakan saja! )

Konsep yang diusung Allen secara umum bahwa suatu pembelajaran eLearning tidak hanya berbicara di ranah instruksional semata, tetapi harus juga diperhatikan pre-instructional dan post-instructional-nya juga, sehingga pembelajaran yang dihadirkan melalui eLearning dapat bermakna, selalu diingat dan memotivasi pembelajar.

Model Successful E-Learning Michael Allen

Selain itu, Allen memberikan tips dan trik yang mudah untuk diadopsi oleh para desainer eLearning dalam 3 (tiga) hal: meaningful learning, memorable learning dan motivational learning.

Secara umum apabila saya berikan rating 1-5, buku ini dapat rating 4.

Semoga bermanfaat

Hormat Saya,

Hormat Saya,

Image taken from http://flickr.com/photos/kristalong

Kapan dan di mana  menempatkan informasi dari bahan pembelajaran yang ada merupakan misteri yang cukup pelik untuk dipecahkan oleh seorang Desainer Instruksional/Dosen/SME. Terkadang kesalahan penempatan informasi akan menghilangkan ‘makna’ bagi pembelajar. Terdapat 5 prinsip yang digagas oleh David Merrill, yang sering disebut dengan istilah “5 Star Instruction“.

Dalam catatan saya terdahulu: Learning Desain dalam E-Learning telah dibahas tentang pentingnya desain dalam menyampaikan suatu pembelajaran dalam e-learning. Nah, untuk bagaimana mengaplikasikannya saya menemukan model yang menarik yang digagas oleh David Merrill yang disebut “5 Star Instruction“, yaitu lima prinsip yang digunakan dalam menempatkan dan meng-alur-kan informasi dalam pembelajaran, sehingga pengguna/pembelajar tidak kehilangan makna dalam mengakses course. Lima prinsip itu adalah 1) Masalah (Problem) 2) Aktivasi (Activation); 3) Demonstrasi (Demonstration); 4) Aplikasi (Application); 5) Integrasi (Integration).

Prinsip Masalah (Problem)

Pembelajaran harus dimulai dengan adanya masalah (problem), hal ini sejalan dengan prinsip “problem based learning”, sehingga apa yang akan disampaikan dalam pembelajaran adalah memang dibutuhkan untuk menyelesaikan permasalahan di dunia nyata. Prinsip ini merupakan pusat/titik utama dalam prinsip “5 star instruction”. Dalam aplikasinya di course, prinsip ini dapat diterapkan melalui konten yang menggambarkan permasalahan di dunia nyata (dapat berupa video, cerita, dsb).

Prinsip Aktivasi (Activation)

Prinsip ini menuntun pembelajar untuk mengingat kembali pengetahuan yang relevan dengan masalah yang telah didefinisikan. Dalam aplikasinya di course, prinsip ini dapat diterapkan melalui pre-test.

Prinsip Demonstrasi (Demonstration)

Prinsip ini memberikan pengetahuan kepada pembelajar bagaimana suatu metode/cara yang ada dapat menyelesaikan masalah yang timbul, prinsip ini menuntut untuk membuat konten yang bersifat How-to. Dalam aplikasinya di course, prinsip ini dapat diterapkan melalui video, wiki, dsb.

Prinsip Aplikasi (Application)

Prinsip ini memberikan akses agar pengguna/pembelajar dapat mensimulasikan apa yang telah dia ketahui melalui bahan ajar sebelumnya ke dalam masalah yang dia miliki. Dalam aplikasinya di course dapat melalui post-test atautest lain yang lebih advance seperti melalui test bersifat multimedia.

Prinsip Integrasi (Integration)

Prinsip ini menuntut agar pembelajar dapat mengintegrasikan pengetahuannya di dunia nyatanya. Apabila dalam prinsip aplikasi masalah itu diberikan oleh tutor/dosen/SME, dalam prinsip ini masalah adalah muncul dari kehidupan/pekerjaan pembelajar itu sendiri. Aplikasinya dalam course dapat melalui forum, blog, dan sebagainya.

—

Pada akhirnya, semestinya pembelajaran melalui e-learning merupakan suatu siklus yang tidak pernah berhenti,course yang didesain dengan menggunakan prinsip di atas akan terus berkembang dan semakin kaya dengan pengetahuan dan keterampilan.

—

Telah diposting juga di http://idelearning.com/2011/06/18/5-prinsip-mendesain-problem-based-course

Bulan ini setidaknya sampai hari ini teman-teman Pojok Pendidikan sedang asyik memperbincangkan tentang game dan hubungannya dengan pendidikan, jadi tertarik untuk sekedar nimbrung jadinya

Ok, jujur saya bukan developer game, tapi setidaknya saya menikmati bagaimana game bisa menghilangkan stress :p. Nah, makanya saya tidak akan menjelaskan tentang bagaimana game itu dibuat apalagi bicara hingga dampak game tersebut terhadap perilaku seseorang (karena bukan psikolog juga), sekarang hanya ingin berbagi tentang jenis game edukasi yang sedang banyak dibincangkan oleh teman-teman, sumbernya saya baca dari sebuah buku berjudul “Learning Online with Games, Simulations and Virtual Worlds” karya Clark Aldrich.

Dalam buku tersebut disampaikan setidaknya ada 5 (lima) jenis game yang dapat dimanfaatkan dalam pendidikan, yaitu:

1. Educational Simulations
2. Serious Games
3. Frame Games
4. Class Games
5. Virtual World

Nah, dari kelima jenis game tersebut kita dapat membedakannya dari 4 (empat) aspek yaitu 1) tujuan pembelajaran yang dapat dicapai; 2) Kriteria Suksesnya; 3) Kebutuhan teknologi untuk diimplementasikan; dan 4) contoh dari jenis game tersebut. supaya lebih mudah dipahami saya sajikan saja melalui matrik berikut.

Dalam buku tersebut, penulisnya sih sangat yakin kalau virtual world adalah masa depan sistem pembelajaran di masa yang akan datang, hmmm… kita lihat saja nanti

Nah, untuk teman-teman developer game, mudah-mudahan rujukan di atas bisa memberikan sedikit pencerahan untuk mengembangkan game-game yang bisa membantu banyak orang untuk belajar.

Happy Weekend!

–

Telah dipublish juga di http://pojokpendidikan.com/2011/06/17/jenis-game-edukasi/

Hormat Saya,

Katanya orang kreatif itu biasanya:

• anak sulung atau anak kedua, khususnya anak laki-laki;
• berasal dari keluarga yang jumlah anaknya >3 orang;
• orang tuanya berpendidikan ratarata SMA, berpenghasilan memadai untuk menghidupi keluarganya, mempunyai pekerjaan tetap, berasal dari keluarga yang menghargai nilai-nilai ilmu yang disertai oleh keterbukaan sikap orang tuanya dalam berkomunikasi dengan anaknya;
• memiliki prestasi akademik di atas rata-rata dan pengalaman-pengalaman yang beragam dalam hidupnya;
• memiliki komitmen yang kuat terhadap nilai-nilai keilmuan, rasa ingin tahu yang besar, imajinasi yang kaya, minat yang luas, menyukai kompleksitas, berani mengambil resiko, kritis dan mandiri.

Ada kritik?

Hormat Saya,

Sebelum bercerita pengalaman yang saya dapatkan dari buku ini, berikut resensi buku “The Leader in Me” karya Stephen R. Covey itu:

Dunia memasuki era perubahan yang paling besar dan menantang dalam sejarah manusia. Sebagian besar anak kita tidak siap, dan kita tahui itu. Orangtua tahu anak-anak mereka harus menjadi lebih bertanggung jawab, kreatif, dan menoleransi perbedaan. Mereka harus meningkatkan kemampuan berpikir untuk diri sendiri, bergaul dengan orang lain, dan memecahkan masalah. Pemimpin bisnis tidak menemukan orang-orang yang memiliki keterampilan dan karakter yang sesuai dengan tuntutan ekonomi global masa kini, antara lain keterampilan komunikasi yang kuat, kerja sama tim, analitis, organisasi. Mereka membutuhkan orang-orang muda yang mempunyai motivasi diri, kreatif, dan etos kerja yang kuat.
Bagaimana kita menjembatani jurang yang semakin lebar ini? The Leader in Me adalah kisah tentang sekolah, orangtua, dan pemimpin bisnis luar biasa yang semakin banyak jumlahnya di seluruh dunia yang mempersiapkan satu generasi anak-anak untuk benar-benar menjalankan kehidupan dan menghadapi tantangan serta peluang besar yang timbul di dunia masa kini yang rumit. Hasilnya antara lain adalah meningkatnya angka ujian secara signifikan, kepuasan orangtua dan guru, serta kepercayaan diri siswa.
Dengan mengacu pada banyak teknik dan contoh yang sudah menuai kesuksesan luar biasa di seluruh dunia, The Leader in Me menunjukkan betapa mudah memasukkan keterampilan ini ke kehidupan sehari-hari. Ini adalah jawaban yang tepat terhadap banyak tantangan yang dihadapi kaum muda, bisnis, orangtua, dan pendidik masa kini-jawaban yang cocok dengan tuntutan global abad ke-21.

Yap, secara umum buku ini bercerita tentang apa yang ada dalam resensi tersebut, yaitu Stephen Covey yang menciptakan konsep The 7 Habits yang terkenal itu bercerita tentang pengalamannya membantu seorang kepala sekolah dasar bernama AB Combs di Amerika Serikat untuk menjadikan konsep The 7 Habits tersebut menjadi visi sekolahnya.

Berawal dari cerita seorang kepala sekolah yang merasa bahwa sekolah yang dipimpinnya tersebut sudah tidak relevan lagi dengan tuntutan stakeholder sekolah, — tidak punya visi! Sehingga dia berkonsultasi pada Stephen Covey tentang mungkinkah prinsip The 7 habits diterapkan dalam kehidupan sekolah dasar yang dipimpinnya? Dengan sangat yakin Stephen Covey menyatakan “sangat mungkin!” dan membantunya mewujudkan harapan itu.

Berikut langkah-langkah yang dilakukan oleh AB Combs dalam menerapkan 7 habits dalam budaya sekolahnya:

1. Meriset keinginan dan kebutuhan para stakeholder sekolah (orang tua, industri dan bisnis, dan guru)
2. Merumuskan blueprint sekolah
3. Konsolidasi internal
4. Memulai melakukan

Dari 4 (empat) langkah tersebut, AB Combs berhasil menerapkan apa yang disebut The 7 Habits di sekolah, tidak hanya kepala sekolah dan guru, justru yang utama melakukan adalah siswa, siswa umur 5 hingga 12 tahun.

Terakhir, buku ini (bab 6-10) bercerita tentang bagaimana konsep “The Leader in Me” yang digagas di sekolah AB Combs tersebut diadopsi di beberapa sekolah lain, dan berhasil!

Saya sangat terkesan membaca buku ini, selain gaya penyampaian yang santai juga memberikan step-by-step yang sangat mungkin diadopsi oleh sekolah-sekolah di Indonesia (IMHO).

Dipublish juga di: http://pojokpendidikan.com/2011/06/02/resensi-buku-the-leader-in-me/

Nah, aplikasi saya yang sudah jadi bisa anda download di sini atau scan QR Code berikut:

Kebetulan blog saya menggunakan platform wordpress, ternyata sudah ada pluginnya di http://wordpress.org/extend/plugins/feed-nu/, langkah-langkahnya adalah:

1. Download dan install plugin di atas
2. Aktivasi plugin feed.nu
3. Registrasi ke feed.nu-nya, jangan khawatir ribet harus buka webnya, kita bisa langsung registrasi di dashboardnya
4. Setelah daftar, cek email untuk mendapatkan password
5. Login di dashboard
6. Kostumasi beberapa hal seperti feed yang akan kita jadikan koten aplikasi, header image, dan Judul aplikasinya di menu Feed.nu -> Settings/Language/Colors/Images
7. Jika sudah puas, tinggal kita ‘build’ aplikasinya di menu Feed.nu -> Apps, di sini tinggal klik tombol “Generate APK”
8. Selesai, anda tinggal ujicoba untuk mengistall di gadget android anda

Secara umum, tool ini cukup keren untuk digunakan, selain gratis di aplikasinya tidak terdapat iklan-iklan yang ‘merusak mata’

Ok.. selamat mencoba! 

“lebih baik terlambat daripada tidak..”

Ceritanya di sini saya akan memaparkan diskusi kami di SMAN 1 Sukaresmi Cianjur kemarin tentang topik yang ‘harus’ saya antarkan, judulnya “Pemanfaatan Social Media untuk Pembelajaran”.

Memulai pembicaraan saya mencoba membuka fakta bahwa perubahan gaya hidup saat ini sangat banyak dipengaruhi dengan lahirnya internet serta social media, hingga Thomas L. Friedman menuliskan buku berjudul “World is Flat”. Juga saya coba memaparkan hasil riset yang dilakukan oleh lembaga riset marketing  terkemuka di Indonesia, bahwa sudah sangat jelas kehidupan kita telah banyak berubah setelah hadirnya internet, HP dan tak kalah hebohnya lahirnya Facebook dan kawan-kawan.

Lantas, pertanyaannya “emang mau apa?, emang ngaruh ya?” hehe.. mungkin banyak Bapak/Ibu guru yang bertanya dibenaknya demikian (meskipun tidak diucapkan langsung kepada saya). Maka sebelum mereka bertanya langsung saya jawab “Ngaruh Bu.. Pak!” hehe.. Sebagai pribadi guru yang tugas pokoknya adalah mendidik siswa-siswinya, kita tidak mungkin menutup mata tentang hal ini, sebab anak-anak kita, siswa-siswi kita saat ini ‘hidup’ di dunia itu (internet dan socmed -red), sehingga suka atau tidak konsekuensinya jelas ada bagi para guru untuk setidaknya mengubah beberapa metode pembelajarannya.

Lantas, tidak mungkin dong kalau guru harus aktif di socmed seperti siswa? gila aja kalau guru pun harus 24 jam nongkrong di depan FB dan twitter, apalagi dengan status-status alay, hehe.. Nah, untuk itu saya coba sampaikan beberapa tips praktis yang diberikan oleh ICTWatch tentang guru dan social media, lengkapnya bisa di baca di postingan Mas Sopandi (ijin copas ya mas ) –> http://pojokpendidikan.com/2011/04/27/do-don%e2%80%99t-aturan-facebook-an-untuk-guru/.

Selanjutnya, bagaimana social media yang sudah dibahas sebelumnya dapat dimanfaatkan untuk ‘mewarnai’ pembelajaran? saya coba menyampaikan 4 Alasan kenapa social media dapat digunakan dalam pembelajaran (ini saya sarikan dari buku “Crowd” karya mas Yuswohady).

1. Conversation, melalui socmed guru dan siswa dapat lebih leluasa untuk ‘ngobrol’, guru dapat lebih dekat dengan siswa melalui ini.
2. Collaboration, socmed memungkinkan guru-siswa ataupun siswa-siswa saling bekerjasama dalam mengerjakan suatu proyek pembelajaran.
3. Community, melalui socmed komunitas-komunitas dapat dibuat oleh para siswa maupun guru, ini sangat penting jika kita ingin menerapkan filosofi ‘student center learning’
4. Collective Intelligence, melalui social media semua siswa dapat memiliki kesempatan yang sama untuk mengakses bahan ajar, bahkan siswa sendiri bisa membuat bahan ajar (tidak hanya guru). ini bisa membuat suatu pemahaman kolektif antar siswa dan guru, dan pemahaman pun sebetulnya bisa lebih mendalam nantinya.

Terakhir, bagaimana prakteknya? teori mulu! hehe..

Ada beberapa hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pembelajaran melalui socmed, seperti melibatkan siswa untuk membuat proyek pembelajaran yang bersifat kolaboratif, contohnya melalui wiki. selain itu facebook pun dapat digunakan, sederhananya saya contohkan yang dilakukan oleh aktivis pojok pendidikan Chairani Uni untuk mengupload slide pembelajarannya di facebook, dan banyak lagi hal-hal yang dicontohkan pada saat itu

Pada akhirnya, guru harus dapat memposisikan diri dalam menggunakan social media ini, khususnya untuk berkomunikasi dengan para siswa. Guru semestinya memahami dan dapat memahamkan para siswa bahwa ‘real world’ dan ‘digital world’ itu tidak ada bedanya, sehingga hubungan-komunikasi dan sebagainya harus tetap normal apa adanya, social media hanya media yang berbeda saja.

Bagi yang membutuhkan slidenya berikut saya lampirkan terima kasih.

Memanfaatkan social media untuk pembelajaran

View more presentations from Pojok Pendidikan

Dipublish juga di: http://pojokpendidikan.com/2011/05/06/diskusi-tentang-guru-dan-social-media-meetupcianjur/

1. ketersediaan infrastruktur
masalah klasik dalam implementasi ICT di berbagai bidang termasuk eLearning di lembaga sekolah adalah kurang (tidak) tersedia infrastruktur. tidak dapat dipungkiri syarat utama dalam penyelenggaraan eLearning adalah harus tersedianya infrastruktur internet yang memadai, mustahil jika infrastruktur tidak tersedia kita bermimpi untuk menyelenggarakan eLearning yang berkualitas. akan tetapi, terjadi suatu anomali (setidaknya bagi saya) soal infrastruktur ini, yaitu ketika traffic akses ke situs jejaring sosial begitu besar di Indonesia, artinya orang Indonesia sebetulnya sudah memiliki infrastruktur internet, meskipun yang paling sederhana (melalui jaringan GPRS di handphone). sehingga saya berkesimpulan bahwa sesungguhnya masyarakat Indonesia sudah mulai siap dengan infrastruktur internet.

2. kultur IT literacy (melek IT)
Sesungguhnya kultur IT kita sudah cukup baik dengan melihat data pengguna internet di Indonesia (mencapai 38 juta orang), namun hal tersebut belum senada dengan kultur IT literacy-nya, apa bedanya? IT literacy itu merupakan kebiasaan orang untuk dapat menyelesaikan permasalahan hidupnya melalui IT, sedangkan yang berkembang di Indonesia IT baru sebatas untuk memenuhi kebutuhan entertainment saja, belum menyentuh kebutuhan lainnya.

3. alternatif teknologi
kurangnya alternatif teknologi yang dikenal oleh implementator eLearning di Indonesia menjadi suatu permasalahan tersendiri. Ketika berbicara eLearning (maaf) yang terlintas dalam benak kita adalah satu tools bernama Moodle, sehingga ketika berbicara eLearning kita tidak berangkat dari konsep eLearning yang kita inginkan, malah terbalik – kita ‘terpaksa’ mengikuti konsep yang diberikan tool.

4. Policy dan Leadership
eLearning hanya dipandang sebagai project sesaat adalah sumber kegagalan implementasi yang utama!. Kebijakan yang dilahirkan oleh pimpinan yang sebetulnya tidak memiliki passion terhadap eLearning itu sendiri sangatlah disayangkan, sekedar menggugurkan kewajiban anggaran.

5. Konsep dan tujuan
Masih berhubungan dengan poin 3 di atas, karena alternatif yang terbatas maka pengembangan konsep dan arah tujuan penyelenggaraan eLearning di lembaga pun menjadi bias, awalnya diharapkan menjadi suatu solusi akhirnya dianggap sebagai beban baru.

6. Maintenance
Karena masih dianggap suatu project sekali saja, eLearning pun biasanya mati sebelum berkembang. Maintenance menjadi permasalahan pelik implementasi eLearning di Indonesia. pemahaman tentang prject eLearning yang disamakan dengan project membuat gedung adalah suatu kesalahan besar. Sebetulnya lembaga yang menyelenggarakan eLearning lebih banyak berinvestasi pada pemeliharaan sistem jangka panjang, bukan pada development system saja. Bahkan, saya berpendapat bahwa investasi untuk development bisa sangat minimal kok.

–

Kesimpulan (sementara)
Dari paparan di atas setidaknya saya memiliki kesimpulan sebagai berikut:

1. masalah infrastruktur memang permasalahan yang pelik dan mahal, namun hal tersebut dapat diminimalisir dengan menyediakan aplikasi eLearning berbasis mobile (m-learning)
2. perlu banyak kampanye yang disampaikan agar masyarakat Indonesia pada umumnya memahami bahwa ICT just a tools,not god!, karena dengan menganggap ICT sebagai sesuatu yang wah, masyarakat kita akan terus merasa enggan untuk mencoba.
3. berangkatlah dari kebutuhan, bukan dari tool yang ada apalagi dari hanya sekedar gengsi!. Setelah merumuskan kebutuhan kita rumuskan ke konsep yang akan dikembangkan, setelah itu baru kita memilih tool yang tepat, bisa jadi hanya dengan tool berupa blog engine kebutuhan kita sudah terpenuhi. dan satu lagi, gengsi akan mengikuti jika kita berhasil dalam mengimplementasikannya!.
4. Para leader lembaga harus menguasai setidaknya sampai tataran filosofis tentang eLearning ini, sehingga kebijakan yang dikeluarkan menyangkut eLearning bisa diambil tepat guna.
5. Berpikirlah lebih panjang tentang investasi eLearning. Maksudnya jangan hanya berpikir bahwa membangun eLearning itu hanya cukup sampai sistem kita running dan dapat diakes kapanpun dan dimanapun, berinvestasi lebih lah pada tahap pemeliharaan sistem, termasuk di dalamnya investasi berupa penghargaan bagi para ‘aktivis’ sistem kita.

“Buru… buka facebook, add urang!” ungkapan tersebut sering saya dengar dari ‘harewos’ para siswa ketika memulai kelas praktikum TIK di lab komputer tiap minggunya. Meski mencoba melarang, tapi ternyata sulit untuk membendung keinginan mereka untuk membuka situs jejaring sosial tersebut, biarlah.. yang penting mereka menggunakannya dengan wajar bukan?.

Pada dasarnya bukan hal yang perlu ditakutkan jika siswa sudah mulai keranjingan dengan sebuah teknologi terkini semisal facebook, karena ini merupakan suatu konsekuensi yang harus kita terima dari perkembangan teknologi, seperti ungkapan dari Dr. Wawan Setiawan, M.Kom (Pembantu Dekan II FPMIPA UPI) “Teknologi itu adalah konsekuensi yang harus diterima oleh semua orang, teknologi bukan lagi sebagai pilihan!”. Artinya kehadiran teknologi tidak bisa ditolak oleh siapapun, karena perkembangannya sungguh sangat kuat dan cepat mempengaruhi segala aspek kehidupan. Maka, jika kita menempatkannya sebagai sebuah pilihan (menggunakan atau tidak menggunakan), kita justru akan tergerus oleh pilihan kita sendiri.

Seperti kita ketahui bersama, facebook merupakan situs jejaring sosial terpopuler di dunia saat ini, bahkan di Indonesia situs ini merupakan situs paling banyak dikunjungi dan satu-satunya yang mampu mengalahkan google yang selama ini selalu memimpin (sumber: Alexa.Com). Hal tersebut mungkin disebabkan oleh banyak faktor pendorong seperti kelengkapan fitur yang dimilikinya dan kesederhanaan antarmuka/interface situs yang mudah digunakan oleh pengguna awam sekalipun.

Di wilayah Priangan Timur, meski saya belum mendapatkan angka persis tentang jumlah pengguna facebook, tetapi saya cukup yakin jika di wilayah Priatim pengguna facebook tidak kalah banyaknya, terbukti dengan ramainya berbagai group dan page yang memiliki kata kunci “Tasikmalaya”, “Garut”, “Ciamis”, dan sebagainya. Dari segi umur, kebanyakan yang bergabung dalam group-group tersebut adalah usia-usia remaja.

Dalam dunia pendidikan, semestinya fenomena “facebook booming” ini bisa menjadi suatu peluang yang dapat dimanfaatkan oleh para penggerak roda pendidikan utamanya guru, kenapa? Karena apabila kita sebagai guru jeli memanfaatkan media ini, selain dapat digunakan untuk pelengkap pembelajaran di kelas juga dapat pula digunakan untuk hal-hal lain, seperti pengawasan pergaulan siswa di luar lingkungan sekolah dan kelas. Namun masalahnya, saat ini sudah berapa banyak guru yang sadar akan hal ini?

Pada dasarnya siswa dalam usia remaja dengan hadirnya media facebook menjadi lebih ekspresif, dengan bebas membuat status, upload foto dan berbagi catatan membuat mereka merasa “semakin ada”. Remaja selalu terpacu untuk melakukan hal-hal yang baru bagi mereka, dengan hadirnya facebook remaja cenderung penasaran untuk melihat profil orang-orang yang dikenalinya, melihat foto-foto dan mengomentari status, dan kadang tidak segan untuk wall-to-wall dengan gurunya, padahal di lapangan mereka enggan untuk berbicara langsung dengan gurunya tersebut. Guru yang cerdas dapat memanfaatkan hal ini, secara tidak langsung apabila guru mau melakukannya, guru bisa ‘menyentuh’ siswa lebih personal, dan apabila sudah berhasil saya yakin guru dapat menjadi pengarah sekaligus pengawas yang baik bagi para siswa, di sekolah maupun di luar sekolah.

Dalam pengamatan saya, fitur-fitur facebook banyak yang dapat dioptimalkan oleh para pendidik, seperti fitur foto tagging misalnya, guru yang bisa merangkul siswanya melalui facebook bisa saja melakukan penjelasan materi pelajaran dengan sebuah foto. Siswa-siswa di-‘tag’ oleh gurunya dan kemudian diminta untuk berkomentar terhadap foto tersebut, dan guru akan bisa mengambil peranan sebagai fasilitator yang baik di sana. Contoh lain, di facebook ternyata telah ada sebuah aplikasi buatan orang Indonesia bernama “Teman Belajar” (http://apps.facebook.com/temanbelajar/) yang bisa saja dimanfaatkan oleh guru-guru dan siswa-siswa untuk melakukan semacam pembelajaran jarak jauh yang bersifat kolaboratif.

Guru Jangan Mau Gaptek!

“Ah.. Bapak mah teu gaul..!!”,ungkapan itu mungkin pernah kita dengar dari para siswa kita, tentu kita tidak bisa marah karena memang iya, rata-rata guru kita belum “gaul” menurut pandangan mereka para siswa. Salah satu ukuran “gaul” para siswa adalah menyangkut penggunaan teknologi, termasuk di dalamnya facebook. Saya mengajak para guru untuk tidak gaptek (gagap teknologi), karena sekali lagi, bahwa teknologi itu merupakan suatu konsekuensi perkembangan zaman.

Mungkin beberapa saran di bawah ini bisa dilaksanakan oleh kita para guru yang berkeinginan untuk “melek teknologi” :

1. Mulailah memiliki akun facebook, jika kesulitan bertanya ke siswa bukan pilihan yang buruk bukan?
2. Bertahaplah menambahkan jaringan khususnya dengan para siswa kita sendiri, add satu persatu atau minta mereka untuk meng-add kita
3. Kenali dan manfaatkan fitur-fitur facebook dengan cerdas, yang penting dapat menyentuh siswa-siswa kita dengan lebih personal
4. Aktiflah di group atau aplikasi yang bisa dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran (elearning).

Kesimpulan

Di tengah isu profesionalisme guru saat ini, dimana guru dituntut untuk mampu memberikan pembinaan optimal terhadap siswa-siswanya, tentunya salah satu indikatornya adalah hubungan antara guru dan siswa yang harmonis, guru sebagai pamong. Kehadiran facebook sebagai sebuah konsekuensi perkembangan teknologi sepatutnya dapat menjadi suatu momentum berharga bagi para guru profesional untuk meningkatkan kualitasnya, dengan merangkul siswa lebih personal.

Mari menjadi guru profesional!

Penulis :

Asep Sufyan Tsauri

Guru TIK MTs. Mu’awanah Cisayong & Staff Lab Pendidikan TIK, Ilmu Komputer UPI Bandung

(http://tsauri28.myhaley.com)

Hormat Saya,